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当今时代,政治清明,经济繁荣,我们早已当家做了主人。可是怎么会有这么多的“奴”与“客”呢?“奴”是与“主”相对的一个字,指旧社会受压迫、受剥削、受役使而没有人身自由的人。“客”也是“主”的反义词,含有被动、拘束、不自由、被忽视等意味。

与国际接轨,实行“导师负责、资格审查、背景评估、专家推荐”的留学生招生办法,努力提高留学生培养质量,实现学校国际化发展战略目标。规范合作办学管理体制,推进国际学院的建设;四是扩大学生参与国际合作交流渠道,提高学生参与国际竞争能力。通过社团活动、校际交流、合作办学、国际合作研究项目、聘请外国教师、参加国际会议和各类竞赛等多种渠道,逐步扩大在校本科生、研究生参与国际交流与合作规模,培养学生参与国际竞争能力,适应全球化带来人才需求的新变化。

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  对此,教育部提出,高校要“适应国家经济社会发展需要,加大专业结构调整力度,优化人才培养结构,加强紧缺人才培养工作,深化教学内容改革,推进人才培养模式和机制创新,大力加强实践教学,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。”2007年,国家启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,以从根本上提高毕业生专业和职业素养,培养高质量人才。

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“我们校长周文斌有句话:国防生是双重身份,所以要付出双倍的努力,来赢得双份的荣誉。”南昌大学的柏璠,是数学系04级国防生。她说,穿上军装后,国防生就是学校的一个特别标识,无论组织什么活动,比如迎新晚会,学校都会邀请他们去帮忙,这是国防生光鲜亮丽的一面。脱下军装后,他们就是学生,和其他同学一样,都要努力地去学习。

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新华网广州2月12日电(记者陈冀)东风日产乘用车公司的“阳光关爱教育援川”计划12日在广州启动,该计划由东风日产和广东教育活动中心联合主办。2009年,东风日产将派出5批专家志愿者、共50人次赶赴汶川开展援教工作,帮助重建汶川震区精神家园。  据广东省政府援川工作组有关人士介绍,目前汶川震区重建规划已基本完成,预计到2009年9月将有9所汶川学校投入使用,到年底将有2/3的汶川居民搬进新居。  年内东风日产将与广东省教育活动中心联合派遣5批志愿者赴川对教师和家长实行一对一的心理疏导和培训,每批志愿者都由10名资深的心理学专家、教育专家组成。他们的心理援助工作主要包括:针对灾难中失去亲人的老师,通过心理辅导增强他们的生活自信心,激发老师的责任感;针对失去主要劳动力的学生家长,心理专家将针对性地提供“重建精神家园”的心理援助,鼓励他们积极面对人生,主动地改变现状;针对在广东复学的学生家长牵挂担心子女的现状,专家组将向家长们提供学生的跟踪报告,以“家长会”的形式疏导家长的紧张心态;社区服务,为学生、家庭、三孤人员提供心理疏导和力所能及的教育帮助。  东风日产副总经理任勇表示:“此次启动的‘阳光关爱教育援川’计划,是广东省对口支援汶川的重要组成部分,也是东风日产对汶川援助工作的开始。”东风日产公司在汶川地震发生之际就成立了“阳光关爱基金”,先后向四川灾区捐赠了价值300余万元的汽车和各类应急物质。

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走进画室那狭小杂乱的器材室,记者看到架子上放满了各种颜色的瓶瓶罐罐,还有生锈的马灯、破了洞的手套、水龙头等。这是李治斌的藏宝屋。他随手拿起一顶沾满水泥的红色安全帽说:“我会告诉学生,从这顶安全帽,可以联想到一大片建筑工地,或者是一个拖着疲惫身躯下班的工人。”他又从架子下抽出一把钳口有残缺的钳子,“在别人看来,这是一把坏掉的工具,但是我们就要训练学生发现残缺美,甚至在作品中要表现出这把钳子在破碎前参与了什么工作”。这套自己摸索出来的办法很奏效。第一期几乎是从零基础开始学的3个学生,分别考上了四川大学、上海交通大学艺术学院、四川音乐学院成都美术学院,总分150分的色彩专业课,有学生考了142分。

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该校校长毛民海随后又解释说,学校此次共检测出乙肝病毒携带者有数十人,只有约10人办理了退学手续,并称是学生自愿的,学校根本没有作出让他们退学的规定,而是希望他们边治疗边学习。

一句话,高考是社会公平、教育权利、个人发挥、国力累积的集中环节。我们寄希望于这个社会有更多的人才有利于这个国家和社会,当然必然要有利于每一个个人和家庭的发展和提升。

  陈先云说,现在的孩子生活在和平年代,拥有大量的信息资源,享受着高科技带来的成果,物质生活条件与长征时期发生了巨大变化,所以有些孩子不能理解长征。学了长征课文后,就有人问过这样的问题:“为什么不坐飞机去?”他认为,要解决类似的问题,在教材的编写上要贴近学生的身心特点。比如,在小学五年级语文教材的上册就有专门的一章《走近毛泽东》,让学生认识到作为诗人、革命家的毛泽东,进而亲近长征。另外,要发挥语文、历史、思想品德课的多学科作用,多组织一些综合实践活动,如访问老红军、考察长征遗址、搜集长征诗歌等,增强学生的体验性,接近那段历史。

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武汉某部属高校招生负责人认为,实行平行志愿容易造成生源结构“扁平化”:高校录取的考生的考分,会集中在某一段,缺少高分学生,也缺少相对低分考生,造成“高分不高,低分不低”。从培养的角度而言,这些学生水平相当,甚至可能思维能力相近,不利于学生之间的互补。

责编 左伊

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